2019年11月9日，清華大學自動化系“方崇智先生誕辰100周年紀念會暨方崇智教育發(fā)展基金成立儀式”在清華大學舉辦。會議深切緬懷了我國過程控制學科的重要開拓者、著名的自動控制工程學家方崇智先生，成立了方崇智教育發(fā)展基金，以此激勵后輩傳承先生的精神，光大先生開創(chuàng)的事業(yè)。參加此次會議的有清華大學副校長鄭力，原校黨委書記賀美英，原副校長、能源與動力工程系倪維斗院士，原副校長、航天航空學院教授余壽文，自動化系李衍達院士、吳澄院士、戴瓊海院士，西安交通大學管曉宏院士，中國水利水電科學研究院王浩院士，“方崇智教育發(fā)展基金”捐贈單位代表，方崇智先生的家屬、親友、同事與學生代表等百余人。清華大學自動化系黨委書記張佐研究員主持本次會議。

開創(chuàng)過程控制學科 推動學科不斷發(fā)展

方崇智先生（中）、吳勉（右）與前蘇聯(lián)專家齊斯加可夫（左）討論教學問題（清華動力系館，1956年）

方崇智先生是清華大學過程控制學科的開創(chuàng)者和我國過程控制教育重要奠基人之一。幾十年來，他始終孜孜不倦地探索，嘔心瀝血，為我國過程控制學科的發(fā)展做出了重大貢獻。

20世紀50年代，國務院制定了“1956～1967年科學技術(shù)發(fā)展遠景規(guī)劃綱要”，自動化技術(shù)成為國家優(yōu)先發(fā)展的學科之一，那時的高等學校過程控制專業(yè)還是空白。方崇智先生有預見性地創(chuàng)建了熱能動力裝置專業(yè)自動化專門化教研組，擔負起電站自動化專門化的教學和科研任務，這是過程控制專業(yè)的雛形。此后，方崇智先生積極組織各方力量，主持制定了過程控制專業(yè)的教學計劃和課程規(guī)劃，明確學科方向，建立了學科教學與科研體系，為過程控制專業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。方崇智先生積極響應國家向蘇聯(lián)學習的號召，但同時也敏銳地意識到在學習蘇聯(lián)的同時，也不應該完全放棄向西方國家的學習。本著這種指導思想，方崇智先生在1960年受命組建熱工量測及自動控制專業(yè)時，開始采用西方國家有關(guān)過程控制的教學資料。這些舉動都具有先見之明，也深深影響了國內(nèi)許多高校過程控制專業(yè)的發(fā)展歷程。

為了發(fā)展中國的過程控制學科，方崇智先生始終堅持不懈地探索著，提出了許多新觀點和新構(gòu)想，豐富了學科內(nèi)涵，撰寫了以經(jīng)典控制理論為基礎的過程控制學科論著和教材。20世紀70年代，方崇智先生又及時地將以狀態(tài)空間描述為基礎的現(xiàn)代控制理論引入過程控制學科，為提高師資隊伍水平，親自為教師開設了“現(xiàn)代控制理論”課，并積極開展相關(guān)領域的科學研究，不斷拓寬過程控制學科的研究領域。上世紀80年代，以現(xiàn)代控制理論為基礎的高等過程控制學科逐步形成。1987年方崇智先生將離散制造行業(yè)中得到應用的CIMS（Computer IntegratedManagement Systems，計算機集成制造系統(tǒng)）概念移植到過程控制學科，又一次將過程控制學科推向流程工業(yè)綜合自動化的新高度。80年代后期，他參與了由浙江大學和華東化工學院提出的在我國建立“過程控制科學報告會”的常態(tài)制度，以團結(jié)過程控制領域全國高校和工業(yè)企業(yè)的同仁們一起為促進和發(fā)展這個學科而努力奮斗。

在創(chuàng)建和發(fā)展過程控制學科的過程中，方崇智先生始終認為科研是學科發(fā)展的生命線。自上世紀50年代以來，他就親自領導和主持多項科研工作，有力推進了過程控制學科的科學研究進程。此外，方崇智先生對發(fā)展過程控制學科還有一個很重要的思想——專業(yè)教材和實驗室建設不容忽視。于是，他親自編寫專業(yè)教材并且親自動手設計和建設實驗室，為過程控制學科的持續(xù)發(fā)展奠定了重要基礎。

自1960年創(chuàng)建清華大學過程控制學科以來，方崇智先生一直奮斗在過程控制教學和科研的第一線，作為這個學科的主要倡導者和帶頭人，先生在過程控制領域的影響和貢獻是深遠和廣泛的，且并不止于清華和中國。

學科帶頭 不斷探索求新

方崇智先生不僅創(chuàng)建了過程控制學科，領導了過程控制學科的教學與科研，而且還帶頭發(fā)展了“控制科學與工程”學科。幾十年來，方崇智先生和其他領軍者一起，為該學科制定發(fā)展方向、制定發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)學術(shù)梯隊傾注了大量心血，形成了自動化教學、科研和實驗室建設可持續(xù)發(fā)展的格局。先生在教學方面提出了“頂層設計，整體規(guī)劃”的改革思路；強調(diào)基礎理論知識教學和培養(yǎng)，加強實踐教學環(huán)節(jié)；對課程進行整合、優(yōu)化和歸類，明確了課程的知識單元和知識點。科研方面形成了合理的學科研究布局。實驗室方面制定了建設物流環(huán)境下可柔性組合的離散與連續(xù)流程工業(yè)對象及其控制系統(tǒng)的規(guī)劃，為自動化專業(yè)教學提供包括學習型、設計型、研究型和綜合型等各種實踐教學環(huán)節(jié)。

方崇智先生始終不斷追求，探索著過程控制課程的教學改革。他翻譯了世界著名過程控制專家F.G.Shinskey的著作，系統(tǒng)地將F.G.Shinskey對過程控制的分析方法和思想完整介紹給國內(nèi)讀者，這對推動國內(nèi)自動化專業(yè)過程控制課程的教學改革非常有意義。此外，先生追求的以時域分析方法為主、將過程控制知識與工藝知識融為一體的課程教學改革思想，直到今天仍具有非常重要的指導意義，值得我們不斷探索、求新。

在方崇智先生等學術(shù)帶頭人的帶領下，經(jīng)自動化系全體教職員工的努力，清華大學自動化學科的學術(shù)水平不斷提升，在國內(nèi)高校處于領先地位，在國際上也列入先進行列。

教書育人 培養(yǎng)自動化人才

方崇智先生（右）與博士生葛衛(wèi)（左）（清華主樓實驗室，1986年）

方崇智先生從教六十余載，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，把教育當成自己畢生的事業(yè)，如今早已桃李滿天下。他是清華大學自動化系最著名的、被尊稱為先生的四大教授之一，也是國內(nèi)及國際自動化界的知名教授。他博學多才，治學嚴謹，君子風范，以天下為己任、恪守做人做學問的原則，影響了清華乃至全中國自動化專業(yè)的教育事業(yè)，為自動化領域培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。上世紀六十年代方先生指導的研究生，原中共中央政治局常委、中央紀律檢查委員會書記吳官正同志在2008年給方先生的信中寫到，“數(shù)十年來，先生忠誠愛國，樸實無華，嚴謹治學，術(shù)業(yè)精深，教書育人，孜孜耕耘，成就斐然”。

清華大學副校長鄭力教授

清華大學副校長鄭力表示，方先生在清華教書育人一輩子，創(chuàng)立和發(fā)展熱工量測與自動控制、工業(yè)儀表與自動化過程控制等專業(yè)和方向，為自動化學科建設和人才培養(yǎng)貢獻出畢生才智，結(jié)出了豐碩成果，終身踐行了奉獻祖國、服務人民的人生志向。

在培育人才方面，先生始終強調(diào)工程應用，重視工程綜合應用能力的培養(yǎng)，他在教育實踐過程中也在努力親身踐行這些要求，包括提倡主動式學習、案例教學、開放思維教學、創(chuàng)新力培養(yǎng)等，形成多角度看問題、全面思考的能力。方崇智先生一生堅守的這些觀點，不僅影響了一代又一代自動化學習者和教育者，也影響了我國自動化專業(yè)教育的發(fā)展和方向。

自1959年起，方崇智先生開始招收研究生，1982年起開始培養(yǎng)博士研究生。他提出，研究生培養(yǎng)可以采用不同的模式，包括學術(shù)型研究、專業(yè)發(fā)展型、試驗研究型和工程應用型。方崇智先生多年前提倡的這種針對不同情況分類培養(yǎng)研究生的思想和做法，即使在今天也是有指導意義的，值得后人借鑒和學習。

方先生倡導厚植基礎、理實并重的育人思想。他常年親自主持制定和修訂自動化系本科和研究生培養(yǎng)方案，特別重視培養(yǎng)學生扎實的數(shù)理基礎和電子、力學、計算機等工程基礎，以加強實驗教學來提高學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。強調(diào)素質(zhì)教育特別是德育教育，他認為人才的培養(yǎng)首先是德育素質(zhì)教育，主張素質(zhì)教育應該貫穿在人才培養(yǎng)的整個過程中，與知識的獲取、能力的鍛煉相結(jié)合。

清華大學自動化系金以慧教授

作為新中國成立后第一批研究生，同時也是方先生指導的第一個研究生，清華大學自動化系教授、原系副主任金以慧深切緬懷了導師。她談道：“在教學崗位上我跟隨方先生多年，他的一言一行都給了我深刻的影響，終生受用。從給學生們準備考題的小事中就能看到，方先生把教學當成一種神圣的事業(yè)，他一絲不茍的嚴謹學風、嚴肅認真的教學態(tài)度、勤懇敬業(yè)的為師精神讓我一直牢記于心，激勵著我始終奮斗在教學第一線。他數(shù)十年堅持在教學、科研第一線親力親為、辛勤耕耘，為祖國的教育事業(yè)和過程控制學科做出了重要貢獻，他是我們后輩的楷模，是我們永遠學習的榜樣。”

方先生有著高潔的師德師風，他謙虛謹慎，治學嚴謹，淡泊名利，為人師表，誨人不倦。他指導的博士生——中國人民解放軍總裝部預研中心原常務副主任黃仲文回憶道，當年他入學時，方先生已是七十高齡，四年學習生活中，方先生以他老人家的言傳身教，不僅給予了黃仲文學業(yè)上的精心指導，更是在做人、做事方面給予諄諄教誨。1992年北京國際仿真會議上，黃仲文投了一篇英文稿件呈方先生審閱。取回稿件一看，密密麻麻的修改，使他大吃一驚，英文的硬傷暴露無遺。結(jié)合論文修改，先生從科技論文寫作特點與要求、用詞及語句表達等提出中肯意見，這對提升黃仲文的英文寫作能力幫助極大。記得在論文開題階段的某天，方先生約下午三點到他家討論，結(jié)果黃仲文遲到了半個小時。一進門先生就批評道：“怎么才到？遲到可能有原因，但不管怎樣，應當想辦法通知別人，這是不守信用的表現(xiàn)”。先生平和語氣之中帶著嚴厲的批評，這讓他觸動很大。黃仲文感慨離開母校已有二十五年多，細想起來，四年的清華歲月不僅是專業(yè)水平的提高，更為重要的是人生境界的提升。謙遜待人、踏實做事，這是方先生傳授給學生們最寶貴的精神財富，并成為黃仲文長期以來工作、學習和生活中始終堅持的基本信條，也可以說是踐行清華“自強不息，厚德載物”校訓的一種體驗。

傳承先輩精神 繼承自動化事業(yè)

中國自動化學會副理事長、上海交通大學李少遠教授

中國自動化學會副理事長、上海交通大學李少遠教授出席當天會議，他表示，方崇智先生在清華創(chuàng)立過程控制學科對當時的中國工業(yè)發(fā)展起到了巨大的推動作用。自動化技術(shù)是人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)發(fā)展的基礎，老一輩自動化人當年在建模、系統(tǒng)辨識、優(yōu)化控制、科學的方法論等方面的研究對當下新一代信息技術(shù)的發(fā)展同樣帶來了深遠影響，這正是自動化學科發(fā)展的驅(qū)動力和我們前進的動力。方先生特別重視人才的培養(yǎng)，這是大學存在的根本。今天的紀念會不只是在紀念方先生，更是在紀念那一個年代、那一段歷史。記錄著以方先生為代表的老一代科學家、教育家如何堅持立德樹人，更好地以培養(yǎng)人才作為大學發(fā)展的主要目的；如何結(jié)合科研工作，培養(yǎng)高層次的、社會所需要的人才。今天，自動化技術(shù)對中國制造業(yè)向智能制造發(fā)展起到了不可或缺的推動作用。培養(yǎng)自動化領域人才必須重視基礎，大學校園不是短訓班，打好數(shù)理基礎是一個長期積累的過程。受新技術(shù)影響，培養(yǎng)手段和方式也在不斷發(fā)展。但萬變不離其宗，方先生當時的一些教育理念對現(xiàn)在人才培同樣有著很好的借鑒作用。

創(chuàng)建過程控制學科的舉動影響了幾代清華人，作為清華大學的教授，中國工程院院士吳澄在采訪中表示，盡管他與方崇智先生不在同一個專業(yè)任教，但方先生在教育教學工作、為人處世態(tài)度方面對身邊的人都有很重要的影響。“他淡泊名利、為人師表、提攜后輩、與人為善，提倡團結(jié)共事，受到了學校中很多人的愛戴。今天方崇智教育發(fā)展基金成立也代表著一種清華人自強不息的精神。為學為人我們都應該向方先生學習。”

清華大學自動化系主任張濤教授

清華大學自動化系主任張濤談起方先生更是毫不掩飾崇敬的心情：“方先生是我國自動控制領域的開拓者之一。在他1949年學成回國前，過程控制在國內(nèi)的發(fā)展還是空白。當年在創(chuàng)建過程控制專業(yè)時，他一再強調(diào)專業(yè)教育必須面向科技和工業(yè)發(fā)展的需要，面向國民經(jīng)濟建設；強調(diào)本科畢業(yè)生必須具備堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識；強調(diào)理論必須聯(lián)系實際，教學必須加強實踐環(huán)節(jié)；強調(diào)必須重點培養(yǎng)學生動手解決實際問題的能力；強調(diào)專業(yè)教學體系和課程設置必須與時俱進，合理配置，不斷改進和完善，跟上時代的進步。他們這一代老前輩為日后自動化學科的發(fā)展奠定了基礎，在國內(nèi)甚至國際都有很大影響，沒有他們就沒有今天中國自動化領域的成就。方先生的教育思想和人才培養(yǎng)實踐，在當時和現(xiàn)在都具有示范意義，非常寶貴，值得珍惜，需要傳承和發(fā)揚。”張濤還介紹了今天成立的發(fā)展基金，他指出基金的成立不僅是在紀念方先生，更是要依托先生在學術(shù)界的威望為自動化人才的培養(yǎng)發(fā)揮更大的作用。

中國工程院院士、中國水利水電科學研究院研究員王浩

正如方崇智先生的女婿、中國工程院院士、中國水利水電科學研究院研究員王浩所言，方先生一生的家國情懷集中體現(xiàn)在與人民共進退，與祖國共進退，始終為國為民，培育人才。我們要學習他，今后也要站在整個國家需求的高處，看到科技前沿的遠處，干在智慧控制的實處，創(chuàng)新引領在靈魂深處。

鄭力副校長在發(fā)言中指出，方先生主要工作過的自動化系是學校雙一流建設的一支主力軍，承擔著率先邁入世界一流學科前列的重任。面對新型信息科技的飛速發(fā)展，面對各行各業(yè)的跨界融合，面對科技與經(jīng)濟互動交織，如何培養(yǎng)引領未來的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是自動化系必須堅守的時代責任。自動化系正在傳承方先生的學術(shù)之道，把握創(chuàng)新內(nèi)核，以智能與系統(tǒng)為核心，以國家需求為動力，構(gòu)架完善新一輪的自動化學科創(chuàng)新藍圖，推動自動化科技邁向新高度。希望自動化系傳承發(fā)揚方先生的為師之道，深化人事制度改革，培育出新時代潛心育人、矢志創(chuàng)新、德高身正、報國為民的高素質(zhì)教師隊伍。

緬懷先人的目的更在于啟迪后人。君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。紀念方崇智先生百年誕辰同時成立教育發(fā)展基金，是為了學習方先生淡泊名利、無私奉獻的精神，并激勵后人把握當下、不辱使命。清華大學自動化系成立近50年，為國家培養(yǎng)了萬余名棟梁之才，他們是國家的建設者和社會主義的接班人。無論是在學術(shù)界，還是在國家發(fā)展的各行各業(yè)的重要崗位上，都有清華自動化人的身影。參加紀念大會的師生、校友紛紛表示，要認真學習方先生的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承先輩的事業(yè)，努力工作、不斷創(chuàng)新，使自動化系事業(yè)蒸蒸日上，努力為國家做出更大的貢獻。

摘自《自動化博覽》2019年12月刊