前美國工程院院長查理•莫洛（Richard Morrow）說過：“有著最好的工程精英的國家就已經(jīng)具備了經(jīng)濟和工業(yè)相對優(yōu)勢的核心原料。”由此可見，工程人才的培養(yǎng)對于國家工業(yè)發(fā)展的重要性，而對于正處在工業(yè)、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級關鍵時期的中國來說，就顯得更為迫切。

    2010年，中國政府先后發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。作為落實兩大綱要的重大改革項目，教育部制定了“卓越計劃”，期待以實施卓越計劃為突破口，促進工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設具有世界先進水平、中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國。

    時隔四年，2014年6月，我國發(fā)布《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確了加強學生創(chuàng)新意識、合作精神、實踐能力的培養(yǎng)是當前高等教育教學改革的核心和重點，并首次提出企業(yè)在職業(yè)教育中應發(fā)揮“重要辦學主體作用”。這向我們傳達了一個明確的信號：校企合作將成為我國未來職業(yè)教育改革的重要途徑。

    因此，我們越來越頻繁地看到一些自動化企業(yè)積極與高校合作，共建實驗室，共同舉辦自動化應用創(chuàng)新大賽等，期冀通過這樣的形式來參與到我國工程人員的培養(yǎng)當中。

    今天，記者就細數(shù)一下近年來漸成氣候的由自動化企業(yè)牽頭舉辦的大學生職業(yè)競賽， 領略一下他們不同的特色。

    全國大學生“西門子杯”工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽

    “西門子杯”是自動化業(yè)內(nèi)較早開始的大學生競賽，前身是"西門子杯"全國大學生控制仿真挑戰(zhàn)賽，由西門子公司與北京化工大學于2006年創(chuàng)辦。后來，經(jīng)過演變，該賽事的規(guī)模和高度都得到了進一步提升，并正式更名。目前，該賽事由教育部高等學校自動化專業(yè)教學指導分委員會、西門子（中國）有限公司和中國系統(tǒng)仿真學會聯(lián)合主辦，以模擬典型工業(yè)自動化系統(tǒng)為對象的工程科技競賽，是面向全國自動化、機電一體化相關專業(yè)大學生和高職高專學生的一項創(chuàng)新性科技活動。根據(jù)2011年2月由教育部與西門子（中國）有限公司簽署的合作備忘錄規(guī)定，該項大賽是教育部認可的大學生競賽活動之一，并得到了教育部質(zhì)量工程的資助。 已成功舉辦8屆。

    該項賽事作為業(yè)內(nèi)較早開始的大學生職業(yè)競賽，吸引了眾多大專院校的關注。2014年，該項大賽共有200所院校，800支隊伍近5000人參賽，經(jīng)過角逐，共有160支隊伍進入決賽。

    全國大學生"西門子杯"工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽探索了一種全新的競賽模式，它以一項虛擬的自動化工程項目為背景展開，大賽組委會充當甲方角色，而參賽隊伍以團隊的形式充當乙方角色，通過分析、設計、競標、實施、排錯、優(yōu)化、移交等多個實際環(huán)節(jié)完成競賽，參賽隊伍需要在真實的工業(yè)控制器和仿真的工業(yè)對象環(huán)境下完成全部的自動化工程項目，以實際控制效果來決定名次。

    點評：規(guī)格高、規(guī)模大、形式新

    “三菱電機杯”全國大學生電氣及自動化大賽

    “三菱電機杯”大賽也是業(yè)內(nèi)近年來非常引人關注的一項賽事。至今已連續(xù)舉辦8屆。該大賽由教育部電氣工程及其自動化分專業(yè)教學指導委員會、工業(yè)與信息化部職業(yè)教育教學指導委員會自動化專業(yè)指導委員會、中國職業(yè)技術教育學會教學委員會自動化類專業(yè)教學研究會及中國自動化學會主辦，三菱電機自動化（中國）有限公司承辦。

    以記者親身的感受來說，從對參賽師生的整體安排以及賽事的規(guī)模和持續(xù)時間來看，都能讓人感受到三菱電機自動化公司對于“三菱電機杯”大賽的重視。每一年大賽的冠軍，還將受邀到日本學習參觀。而且，幾乎每一年的比賽，三菱電機自動化（中國）有限公司的總裁都會出席并為廣大師生頒獎，這些都充分展示了這家日本公司的誠意。

    值得一提的是，從2006年的第一屆，到正在如火如荼準備的第9屆，“三菱電機杯”每一年的比賽無論是規(guī)模、賽事設置、參賽師生安排、社會傳播等方面都在逐年改進，即便是在金融危機非常嚴重的時候，三菱電機自動化頂住壓力，極力說服總部持續(xù)舉辦這項大賽。因此，記者認為該項賽事是業(yè)內(nèi)同類大賽中持續(xù)性最好的一個。

    從第四屆開始，“三菱電機杯”由于參賽人數(shù)眾多，組委會決定將三菱電機自動化大賽定為“創(chuàng)新”、“應用”兩種形式，隔年交替舉辦。這種當時的“無奈”之舉反而成就了該項大賽如今最大的特色。“創(chuàng)新”大賽更注重激發(fā)學生們的創(chuàng)新idear，而“應用”大賽則注重鍛煉學生們的動手操作能力，分開舉辦，讓每一屆的比賽更有針對性。

    點評：持續(xù)性好、學生積極性高

    “臺達杯”兩岸高校自動化設計大賽

    “臺達杯兩岸高校自動化設計大賽”由教育部高等學校電氣類專業(yè)教學指導委員會、中國自動化學會、工業(yè)與信息化職業(yè)教育教學指導委員會自動化專業(yè)指導委員會主辦，臺達承辦，面向海峽兩岸大學生的創(chuàng)新性科技競賽活動。

    相對于前兩項大賽，“臺達杯”屬于后起之秀。2014年是“臺達杯”的“首秀”。共有兩岸60多所大專院校的120多個隊伍報名參加初賽，最終有48所院校的60個參賽隊的方案作品脫穎而出進入決賽。

    事實上，在工業(yè)自動化領域，此類大賽并不少見，尤其是作為此類大賽的后來者，臺達必須要尋找到差異化的特點。而“兩岸交流”這一點則使其成為了目前業(yè)內(nèi)獨一無二的大賽。第一屆“臺達杯”共有4支臺灣高校代表隊進入決賽。據(jù)悉，這是臺達第一次舉辦橫跨兩岸、規(guī)模宏大的比賽，臺達將會調(diào)動各方面的資源，為兩岸學生創(chuàng)造更好的實踐機會，為學校創(chuàng)造教學相長的教學平臺，為社會挖掘出更多優(yōu)秀的人才，促進兩岸交流。

    點評：兩岸交流、特點鮮明

    加強學生創(chuàng)新意識、合作精神、實踐能力的培養(yǎng)，是當前高等教育教學改革的核心和重點。由企業(yè)和高校共同合作的各種大賽對深化高等學校教學改革，促進學生基礎知識教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實踐的有機結合等方面起到了積極地推動作用。記者欣喜地看到，不僅以上提到的公司，還有很多自動化企業(yè)都已經(jīng)投入到了與高校合作，共同培養(yǎng)自動化人才的征程中。寫這樣一篇文章，并不是如題目那樣真的要比較到底哪項賽事更強，而是希望通過這樣一種方式，去呼吁更多的自動化企業(yè)擔當起這份責任，為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術人才做出努力。