有學(xué)者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，與發(fā)達(dá)國(guó)家近80%的轉(zhuǎn)化率相比，國(guó)內(nèi)整體科技成果轉(zhuǎn)化率僅為25%左右，實(shí)際最終產(chǎn)業(yè)化的不足5%。根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局2017年度報(bào)告》顯示，我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化率僅為11.4%，低成果轉(zhuǎn)化率已成為高校科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力不可承受之重。
高校科技成果轉(zhuǎn)化的最大問(wèn)題即是科技成果與市場(chǎng)脫節(jié)。2015年發(fā)布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》指出，高校或科研院所的創(chuàng)新成果不能很好地對(duì)接實(shí)際應(yīng)用，需要充分發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)研發(fā)方向、成果選擇、技術(shù)路線(xiàn)等各類(lèi)創(chuàng)新要素配置的導(dǎo)向作用。這揭開(kāi)了高校科技成果轉(zhuǎn)化率低的面紗——在現(xiàn)有的體制機(jī)制下，無(wú)論是高校自辦企業(yè)模式，還是合作轉(zhuǎn)化模式，亦或是大學(xué)科技園、校企聯(lián)合研發(fā)中心等技術(shù)轉(zhuǎn)移模式，均存在著嚴(yán)重的研究—開(kāi)發(fā)—產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)化路徑依賴(lài)問(wèn)題，與市場(chǎng)脫鉤嚴(yán)重。
誠(chéng)然，科技成果轉(zhuǎn)化以技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散和應(yīng)用為核心。建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高校科技成果轉(zhuǎn)化模式，即是要實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散。美國(guó)學(xué)者埃弗雷特·M·羅杰斯于1962年提出了創(chuàng)新擴(kuò)散理論，亦稱(chēng)技術(shù)采用模型，主要用來(lái)分析技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)、理論產(chǎn)品化、產(chǎn)品商業(yè)化等過(guò)程中存在的問(wèn)題，指出科技成果應(yīng)當(dāng)把握好市場(chǎng)的需求。這無(wú)疑為建立市場(chǎng)為導(dǎo)向的高校科技成果轉(zhuǎn)化模式提供了良好的思路。
于此，筆者引入創(chuàng)新擴(kuò)散理論，在現(xiàn)有轉(zhuǎn)化模式的基礎(chǔ)上，建議與“技術(shù)孵化”并重，彌合高校科技成果轉(zhuǎn)化同市場(chǎng)的鴻溝。
埃弗雷特·M·羅杰斯提出的創(chuàng)新擴(kuò)散理論是在特定的時(shí)間段內(nèi)，通過(guò)特定的渠道，在特定的社會(huì)團(tuán)體成員里傳播的過(guò)程。在他看來(lái)，技術(shù)的創(chuàng)新擴(kuò)散是創(chuàng)新擴(kuò)散的一項(xiàng)重要內(nèi)容，包括技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、技術(shù)理論的產(chǎn)品化等方面，是一系列完整的技術(shù)與市場(chǎng)相交互的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，因而創(chuàng)新擴(kuò)散理論亦稱(chēng)技術(shù)采用模型。
奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特指出，創(chuàng)新擴(kuò)散是企業(yè)家抓住市場(chǎng)潛在的盈利機(jī)會(huì)，重新結(jié)合生產(chǎn)條件、要素和組織，從而建立效能更強(qiáng)、效率更高和生產(chǎn)費(fèi)用更低的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的活動(dòng)過(guò)程。可見(jiàn)，創(chuàng)新擴(kuò)散由于聯(lián)結(jié)著創(chuàng)新科技和市場(chǎng)，因而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要作用。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨認(rèn)為“沒(méi)有擴(kuò)散，創(chuàng)新便不可能有經(jīng)濟(jì)影響”。
創(chuàng)新擴(kuò)散理論將市場(chǎng)維度引入到了技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域，與傳統(tǒng)的創(chuàng)新理論有所不同，這種理論不僅僅關(guān)注到了技術(shù)創(chuàng)新本身，也關(guān)注到了與創(chuàng)新技術(shù)相對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)是否已經(jīng)形成。正如經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提到的那樣，“消費(fèi)者和技術(shù)是市場(chǎng)的雙重君主，消費(fèi)者根據(jù)自己先天或后天的偏好指明社會(huì)資源的最終用途，在生產(chǎn)可能性邊界上的各個(gè)點(diǎn)之間進(jìn)行選擇”。
這樣一來(lái)，技術(shù)研發(fā)同市場(chǎng)需求聯(lián)結(jié)起來(lái)，技術(shù)研發(fā)為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求提供了科技保障，市場(chǎng)需求為技術(shù)研發(fā)指明了方向和路線(xiàn)，從技術(shù)到市場(chǎng)形成了一個(gè)完整的閉環(huán)，各創(chuàng)新主體能夠有效地參與其中。
將創(chuàng)新擴(kuò)散理論引入高校科技成果轉(zhuǎn)化具有重要意義。目前我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化率不高的一個(gè)重要問(wèn)題即是科技成果的方向、路線(xiàn)和選擇沒(méi)有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，科技成果與市場(chǎng)需求在一定程度上脫節(jié)。引入創(chuàng)新擴(kuò)散理論有利于理順高校科技成果與市場(chǎng)之間的關(guān)系，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高校科技成果轉(zhuǎn)化作用范式，形成科技成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力機(jī)制和溝通機(jī)制，更好地促進(jìn)高校科技成果對(duì)接實(shí)際應(yīng)用。
同時(shí)，在創(chuàng)新擴(kuò)散理論的牽引下，發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新資源配置的決定作用，各創(chuàng)新主體協(xié)同參與其中，提升高校科技成果的轉(zhuǎn)化效率和能力。
摘自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》
